教学能力是教师专业成长的重要载体和策略
借助团队力量、对接儿童发展需求
共同研讨、观摩、思考、一起成长
为了给全体教师创造一个相互交流、探究的教学平台
提高教师组织教学活动的能力
熟悉探究性课程
悦教布克幼儿园开展了课程分享教研活动
在教学主任的带领下
各年级组展示了上半学期开展的课程情况并进行研讨
教师课程分享精彩片段
1.Prek-A班 《这就是我》
刚刚入园的小朋友有分离焦虑
舍不得与爸爸妈妈分开
面对孩子社交过程中不恰当的社交行为
在常规方面
前期需要老师更多的关注、关爱与引导
同时
孩子们对周围的人、事、物充满了好奇
老师如何带着孩子进行一系列神秘的探索呢？
下面为大家拉开孩子探索的帷幕
在适应了两周集体生活后，大部分孩子的情绪相对稳定，孩子们之间的一些爱也在慢慢传递中。
生活中友爱的体现：在玩滑滑梯时，大家会相互帮忙拉小朋友上来，一个接一个地非常有秩序。
在英文课程中孩子们学习了眼耳口鼻的英文，接着他们自己粘贴一副自己心中的五官。
对绘本《我的身体》进行学习、讨论并探究
2.K1-A班 《我爱你，蓝色星球》
上海开始实行垃圾分类之后
广州在7月份也开始实施垃圾分类的工作
老师在新学期也和孩子们一起学习有关垃圾分类的知识
并在区域投放垃圾分类的教具
引发了孩子很多的探讨和学习
并有了一系列活动
拯救地球行动绘本：《扔或不扔》，通过这个绘本，我们告诉孩子们对垃圾进行分类、再利用、节约资源的话会减少很多垃圾对环境的污染。
周末亲子活动：了解有关垃圾分类的小知识
孩子们通过讨论、合作、发现问题、解决问题，运用涂色、裁剪、粘贴等技能制作出成品
孩子们在制作完垃圾桶后进行的
3.K1-B班 《叶子先生》
叶子在小朋友的生活中很常见
但是他们从未认真的去探索过叶子的秘密
通过生活、区域、集体教学等活动开展一系列活动丰富幼儿经验
培养幼儿的观察力和创造能力
寻找叶子，观察叶子的形状、颜色、结构
讨论、分享自己的发现
户外写生，加深对叶子结构的认识
好玩的叶子：创作、扮演、阅读
4.K1-C班 《我爱我家》
刚上幼儿园的孩子们
面对陌生的环境、不认识的小伙伴
刚开始会感到非常不安和焦虑
他们往往还不能用语言去表达自己的感受
他们的身体、心理都出现了不同的反应
“我爱我家”的主题活动
让孩子们感受幼儿园像家一样
是一个温馨安全、快乐的地方
幼儿园是一个可以受到保护、得到尊重、获得成就感的地方
小朋友轮流进行自我介绍，互相认识
为爸爸妈妈制作好看的衣服、漂亮的裙子
每周定期开展玩具分享日
5.K1-D班 《哇！有水》
爱玩水是每个孩子的天性
不管是水龙头流出来的水
或者是水杯里的水
只要被孩子抓住机会
他们就会玩个够
借助这一兴趣点
老师鼓励孩子们自己去寻找、发现生活中的水
让他们把自己找到的各种”水“和找水的经验分享给大家
打水仗
榨果汁
蔬菜汁
色彩大发现
6.K2-A班 《墨与彩的韵味》
一天晨间阅读给孩子们讲绘本《与海洋生命面对面》
这本书里讲到章鱼身体结构的体管会喷出黑色的液体
小朋友们对章鱼体管喷出来的黑色的液体非常感兴趣
于是结合“章鱼汁”这个兴趣点
K2-A班开展了主题课程“墨与彩”的韵味
培养孩子的艺术兴趣和观察、审美、思维、创造等方面的能力
让幼儿掌握一些简单的水墨画技能和技巧
感受我们中华民族的这份优秀文化遗产
并为此感到骄傲自豪
认识“墨”的好朋友：文房四宝
好玩的“墨”：通过观察、欣赏水墨画的作品结合区域活动开展进行各种玩“墨”的初体验，通过各种形式（点、泼、喷、吹）让孩子将“墨”运用的淋漓尽致。
“墨”的自由创作：山水画、喷墨画、吹画、手指点画
墨色：浓淡的作品创作
7.K2-B班 课程《蛋糕王国》
做蛋糕不仅可以启发孩子丰富的想象力
还可以培养孩子的劳动意识
相信孩子主动学习的能力和热爱劳动的能力是与生俱来的
从烘培中还可以学到许多生活的小常识
孩子天生好奇
任何食材都要看过、闻过、摸过、甚至舔过、面粉、黄油、打蛋器、各种工具
孩子都很有兴趣
孩子在烘培中自然而然地学到一些生活小常识
发现蛋宝宝：一起观察、讨论、分享绘本故事《鸡蛋从哪里来》
保护蛋宝宝大行动
制作美味的鸡蛋
制作美味的蛋糕
8.K3-A班 《美味厨房》
烹饪区作为K3-A班的重点区域
融合了趣味性、社会性、动手操作、家园共育、贴合实际生活等众多元素
在学习区教学中有着不可或缺的重要角色
小朋友运用烤箱制作点心
从制作点心与绘制食谱中运用数学相关概念
一次有味道的手工
一回有温度的烹饪
打蛋计划
课程研讨
本次教研活动
八位老师进行了不同主题的课程展示
教研的老师从课程的源起、目标、内容、实施等方面
对这几个课程进行了全面的分析
针对不同问题进行探讨
大家各抒己见，在肯定成绩的同时提出自己的建议和意见，开拓了教学活动开展的新思路。
活动最后
园长及教学主任对本次课程培训活动进行小结
让老师们回归到教学日常中对于课程的思考
再一次明确主题审议的重要性
要清晰课程对于孩子的发展是什么
是否是孩子所需要的经验
使老师们的教学能力得到了锻炼
教研水平得到了提升
通过本次活动
大家在倾听中学习到了
其他教师在与幼儿共同生成探究性课程活动中的亮点与思考
今后老师也将结合新想法与幼儿继续拓展探究性课程新思路
引导幼儿更好地去发现和学习争取更多的创新
广州市天河区悦教布克幼儿园